Delegación Burgos
Isabel Muñoz-Cobo
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Delegación Valladolid
TLF. 983 33 12 17
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JUSTIFICACIÓN
“Nunca cómo ahora se percibe la urgencia de una
verdadera educación afectiva y sexual. Toda la sociedad comparte el deseo de prevenir los embarazos
inesperados y las infecciones de transmisión sexual, pero es mucho más lo que
está en juego. Si un padre, o una madre, pudiesen ver cumplido un anhelo al
contemplar a su hijo, ¿qué pedirían? Seguramente, que sea feliz, que sea
querido, respetado y tratado con la dignidad que merece.
La
educación afectiva y sexual es mucho más que prevenir situaciones de
dificultad. Es aprender a establecer relaciones sinceras, a mostrarse como uno
es, sin fachadas, a compartir pensamientos y sentimientos, a respetar y valorar
al otro distinto de mí; es aprender a perdonar y a saber pedir perdón,
intentando cambiar en aquello que más nos cuesta, a entender el valor infinito
del cuerpo como lugar en el que la persona expresa el misterio inabarcable de
su interioridad, el valor infinito del beso y la caricia, de las relaciones
sexuales, que nos hablan del deseo de amar y ser amados, de la entrega de la
persona, de vivir y transmitir la vida”.[1]
La mera información esta asociada a pocos
cambios en los comportamientos de riesgo de la adolescencia, y se ha puesto de
manifiesto que la información es una condición necesaria pero no suficiente
para que las personas lleven a cabo conductas de prevención. Es preciso al analizar esta situación de
partida hacer una revisión de planteamientos de cara a diseñar un Programa de
Educación afectiva y sexual que considere
a nuestros alumnos y alumnas como seres que a lo largo de las distintas edades
y en conjunción con otros procesos de maduración van adquiriendo un principio de
responsabilidad sobre el desarrollo personal. En definitiva se trata de ayudar
al alumno/a a situarse en el mundo en tanto que hombre o mujer, necesitado de
querer y ser querido.
Encuentro Previo
con los
Padres y Madres
Antes
de comenzar el trabajo en el aula con los alumnos/as, es fundamental convocar a
padres y madres en un encuentro previo.. Esta reunión
tiene varias finalidades:
·
Por una parte presentarles el programa de Ed. Afectivo-Sexual en el que
participarán sus hijos/as, los contenidos, objetivos y metodología empleada.
·
Por otra parte, alentar a los padres y madres en esta tarea educativa,
siendo ellos los primeros y fundamentales educadores.
Buscamos animar a los padres a continuar con la
labor que ya vienen realizando años atrás, abrir cauces de diálogo padres-hijos
y fomentar que la afectividad y la sexualidad sean siempre educadas en el
ámbito de la familia.
·
Finalmente, facilitar pautas educativas para que puedan abordar la
educación afectivo-sexual desde una perspectiva positiva e integral.
Nada ni nadie puede
sustituir a los padres en su labor educativa. Nuestro deseo es ayudarles en
esta tarea mediante una persona adecuadamente formada y preparada en la
educación afectiva-sexual que colabore con ellos y a la que los adolescentes se
puedan abrir en un diálogo con confianza.
OBJETIVOS
Objetivo General
●
Proporcionar a los alumnos y alumnas las habilidades y recursos
necesarios para integrar sus necesidades afectivas y sexuales y abrirse a esta dimensión de su persona de forma satisfactoria, responsable y sin
riesgo.
●
Contribuir a una estrategia de prevención de problemas sociales y sanitarios como las infecciones de
transmisión sexual, entre ellas el SIDA, y los embarazos y abortos en
adolescentes, a través de una educación integral de la sexualidad y la
afectividad.
Taller de la Adolescencia (3º-4º eso y Bach.)
Adaptado a cada nivel
Objetivos Específicos
· Conocer y reconocer el deseo sexual y desarrollar la capacidad de autorregularlo,
desarrollando una ética que favorezca el
respeto y maduración de uno mismo y de los demás con el fin de evitar imposiciones, abusos y
agresiones.
· Ayudar al alumnado a aceptar el propio cuerpo, desarrollando un sentido crítico respecto a los
cánones de belleza. Tener la capacidad de desarrollar un modelo de belleza
basado en el atractivo que emana la singularidad personal adquiriendo
habilidades suficientes para desarrollarlo y expresarlo.
· Ayudar a los adolescentes a diferenciar amistad, atracción, enamoramiento y amor adulto,
como un camino de maduración afectiva que es necesario recorrer. Conocer la
experiencia del enamoramiento, enmarcándola en el tránsito de las figuras de
apego (familia, amigos, pareja).
· Aportar conocimientos sobre la fisiología sexual y la fertilidad
masculina y femenina.
· Conocer las
infecciones de transmisión sexual y las vías de contagio del SIDA, así como las
posibilidades de prevención.
· Aprender a conocer la fertilidad a través de los síntomas y signos del cuerpo;
asumirla personalmente como un valor positivo, un don, e interiorizar su
significado. [2]
· Conocer, desde el punto de vista científico, los diversos métodos anticonceptivos y la realidad del aborto, buscando la
prevención en la educación en el amor y la responsabilidad.
· Adquirir una madurez afectiva, sexual y personal que ayude a vivir una sexualidad inteligente y
responsable.
Actividades con los alumnos
Primera
sesión: “Somos personas sexuadas”
·
Presentación del programa (tiempos, actividades, metodología…)
·
Punto de partida: el deseo de ser feliz.
·
Somos personas sexuadas: dimensiones de la
sexualidad humana.
·
El cuerpo como expresión de
·
Infecciones de Transmisión Sexual y SIDA: vías de
contagio, síntomas y posibilidades de prevención.
Segunda
sesión: “Conocer la fertilidad”
·
Anatomía y fisiología del aparato genital masculino
y femenino. La fertilidad combinada.
·
La sexualidad me permite amar con el cuerpo:
Respuesta Sexual Humana.
·
La sexualidad me permite transmitir
Tercera
sesión: “¿Cómo sé si estoy enamorado?”
·
Las necesidades afectivas. Importancia del soporte
afectivo en la adolescencia.
·
Tránsito en las figuras de apego (familia, amigos,
pareja)
·
La atracción y el deseo sexual.
·
El proceso amoroso: de la atracción al amor maduro
·
Cuando la sexualidad es violencia: Abusos y
agresiones sexuales, medidas preventivas.
Cuarta
sesión: “Decides tú. Decide bien”
·
Los embarazos en la adolescencia: causas,
prevención, recursos sociales y sanitarios.
·
Análisis crítico de la afectividad y sexualidad en los medios de comunicación.
·
Integrar la afectividad y la sexualidad en el
proceso de madurez y responsabilidad personal.
Metodología de las Actividades
Las actividades a desarrollar se
describen de la siguiente manera:
Taller de la Pubertad
Taller de la Adolescencia
·
Los alumnos tienen la oportunidad de reflejar
previamente sus preguntas, dudas e inquietudes en un cuestionario inicial anónimo. Con ello buscamos situarnos ante sus necesidades
concretas antes de comenzar el trabajo en el aula, adaptando el temario al
momento evolutivo de cada grupo.
·
Una vez implicados alumnos/as, padres y madres
y profesorado se desarrollarán en el aula las 4 sesiones de trabajo a cargo de
la entidad colaboradora que permitan a través de contenidos y actividades,
alcanzar los objetivos descritos.
·
Al finalizar el Taller, los alumnos completan un cuestionario final, también anónimo, en el que escriben aquellas
ideas que han aprendido, así como su propia impresión acerca de la formación y
metodología empleadas.
Metodología[3] del Programa
Para un buen funcionamiento de este proyecto
destacamos las siguientes indicaciones metodológicas:
·
La educación afectiva y sexual debe
implantarse en los centros educativos implicando a jóvenes, padres y
profesorado. La participación de las familias se considera imprescindible para
que la formación sea coherente y no contradictoria.
·
Esta educación debe adelantarse e implantarse
a una edad más precoz, pues al producirse la pubertad antes, los jóvenes
adquieren la fertilidad sin ser capaces de integrar en su personalidad todavía
en desarrollo el deseo sexual, y esto les hace especialmente vulnerables a la
gran cantidad de estímulos sexuales que reciben del ambiente.
·
Esta educación deberá ser acorde y respetuosa
con el momento evolutivo de cada edad y con el desarrollo psicosexual propio de
los diferentes estados.
·
La información deberá ser veraz, y con rigor científico.
·
Al diseñar una educación afectiva y sexual hay
que tener en cuenta que la sexualidad humana presenta diversos componentes que
no se deben disociar. Sin una comprensión integral de estos componentes, la
vivencia sexual, se transforma en meramente genital.
·
Es conveniente potenciar aquellas conductas
que contribuyan de manera más eficaz a la salud sexual del adolescente y de
toda la comunidad.
·
Debemos aportar a los jóvenes claves de
interpretación que contribuyan a su propio desarrollo personal, creando una
conciencia crítica, ayudándoles a descubrir su valor como seres únicos e
irrepetibles necesitados de afecto, con una dimensión social y relacional, para
que tengan la posibilidad de decidir con libertad y conocimientos sus
elecciones siendo capaces de prever las consecuencias de sus actos.
Es
preciso crear un ambiente adecuado en la clase antes de trabajar directamente
la educación afectivo-sexual para que exista un clima de confianza en el grupo
que facilite a lo largo del proyecto, que los alumnos construyan y expresen sus
propuestas e intereses y hacer accesibles al grupo los datos que precisan para
la resolución de sus problemas. Para posibilitar esto hay que educar actitudes
como son:
§ Intención
de escucha, respeto y diálogo.
§ Sentido
de responsabilidad personal y grupal.
§ Deseos
de mejorar la situación inicial
§ Estar
abiertos a la participación y tener interés.
§ Asumir
unos objetivos comunes.
Los aprendizajes que se realicen en el taller
han de ser útiles para la vida real que le toca vivir a cada alumno y alumna,
esto exige que el alumnado tenga la
oportunidad de aprender de forma adaptada sus necesidades y aptitudes. Siempre
se aprende mejor lo que es significativo, lo que tiene sentido para cada uno y
aquello que sirve funcionalmente para
·
Se ha de posibilitar la demanda real de las necesidades por
parte del alumnado.
·
El proyecto ha de responder y adaptarse a las
necesidades y capacidades de
cada grupo-clase posibilitando aprendizajes significativos y funcionales.
·
El respeto y confianza en el grupo se
favorece cuando se respetan los límites personales (no se presiona, no se
obliga a dar la opinión…) y cuando, si se emiten las propias opiniones, nadie
es juzgado por sus valoraciones (sobre la sexualidad, diferentes hechos,
conductas…)
·
Se ha de canalizar convenientemente la
ansiedad
que pueda aparecer en el grupo (risas,
silencios, interrupciones…) ayudando a reducirla.
·
La discusión cuando aparece en el grupo
proporciona la oportunidad de escuchar,
expresar ideas, defender lo que se piensa y respetar lo que los
demás dicen. Se pueden resumir las distintas opiniones animando a un trabajo de
reflexión y maduración personal.
·
El
lenguaje
utilizado debe ser claro, concreto y no sexista.
·
Se ha de permitir la expresión en todo momento sobre el
nivel de acuerdo-desacuerdo con lo tratado, el método
de enseñanza, los medios empleados, la temporalización y la evaluación.
Las
personas responsables de la puesta en marcha del proyecto, tanto los tutores
como las personas que colaborarán en el mismo, estarán a disposición de los
alumnos/as para
atender de modo individualizado en tutoría personalizada demandas
que el joven no desea plantear ante el grupo y
busca orientación para resolver. En caso necesario se favorecerá el
contacto con los recursos sociales y sanitarios existentes tanto para él/ella
como para su familia.
FORMACIÓN
PARA EDUCADORES
ESCUELAS DE PADRES
· Ser padres, aprendizaje permanente.
· Importancia de los hábitos y los límites.
· Relaciones entre hermanos.
· Qué hacer ante las dificultades en los estudios.
· Comunicación con los adolescentes.
· Hablemos de sexo y amor con nuestros hijos
· Amistad y amor en la adolescencia.
· Educar
· Otros
FORMACIÓN PARA PROFESORES
· Educación afectiva y sexual
· Relación de Ayuda y acompañamiento a jóvenes en el
ámbito educativo.
· Habilidades Sociales y resolución pacífica de
conflictos
TARIFAS
EN CASTILLA Y LEÓN
|
ACTIVIDAD |
DURACIÓN |
HONORARIOS |
|
Taller Adolescencia |
4 horas |
240 €/ TALLER |
|
Encuentro con padres- EAS |
1 hora |
90€ |
|
|
|
|
|
Escuela de Padres |
1.5 horas |
120 €/ SESIÓN 90 €/S. al programar
más de 2 sesiones |
|
Formación para profesores |
variable |
70€/hora docente |
Para cualquier duda estamos a su disposición.
Responsable de Proyectos Educativos
TLF. 983 33 12 17
e-mail: estela@desarrolloypersona.org